Actividad 1.7
Debate: "Beneficios de la Tecnología Educativa"
Asesor y compañer@s, les comparto
mi aportación:
A partir de la necesidad de
educar a la sociedad desde tiempos pasados hasta la actualidad, han surgido
diversas modalidades de educación, una de ellas es la Educación a Distancia
(EaD), la cual nos brinda beneficios tales como: estudiar sin tener algún tipo
de limitación, ya sea de tiempo o espacio, es decir, existe una separación
física entre compañeros, alumnos y profesor. Al ser un sistema no escolarizado,
permite una flexibilidad en el proceso enseñanza-aprendizaje, de esta manera,
el alumno controla su propio aprendizaje, estableciendo su ritmo de estudio independiente,
que le permite evaluar y ser evaluado
según las actividades de trabajo que realice.
Sin embargo la EaD, ha
evolucionado desde sus inicios hasta el día de hoy, respecto a metodologías de enseñanza,
herramientas y materiales didácticos, iniciando por la enseñanza por
correspondencia, posteriormente la enseñanza multimedia y la enseñanza
telemática, en esta última, se establece un tipo de instrucción académica más
organizada, con roles específicamente establecidos para que el proceso
enseñanza-aprendizaje se ejecute de la mejor manera, la presencia de asesores,
estudiantes , materiales didácticos (imágenes, audio, videoconferencias, etc.) o
de apoyo y herramientas (Internet,
computadora, televisión, cámaras web o video cámaras, etc.) conforman la enseñanza telemática.
En relación a lo anterior, la
inmersión de las Nuevas Tecnologías de la Información y Comunicaciones, permite
que la EaD, se valga de ambientes educativos innovadores, dinámicos, atractivos
y divertidos, haciendo uso de la Red mas grande del mundo que es el Internet,
donde podemos utilizar, aplicaciones, herramientas, programas, información,
imágenes, videos, audios que nos brinda para fortalecer el conocimiento.
Actividad 2.3, Foro de discusión denominado "Naturaleza de los Medios Educativos"
Actividad 2.3, Foro de discusión denominado "Naturaleza de los Medios Educativos"
Asesor y compañer@s, antes de
escribir mi participación, quiero felicitar a todos los maestros en su día. Les
mando un abrazo fuerte.
Por otro lado, al leer los textos
identifico lo siguiente: Desde tiempo pasados el hombre se ha valido de objetos
que usa como herramientas de apoyo para transmitir el conocimiento y volverlo
mas evidente.
A partir del surgimiento de
diversos medios didácticos, se ha establecido una clasificación de los mimos,
empezando por los Medios de percepción
directa, se caracterizan por ser
naturales, es decir, no hay ningún tipo de modificación o alteración en ellos,
los docentes presentan estos materiales
a los alumnos para que ellos puedan manipularlos sin la ayuda de alguna
aplicación, por lo regular estos medios son utilizados en la educación presencial.
De igual manera, las Proyecciones fijas,
surgen como una herramienta de apoyo para reforzar el conocimiento con imágenes
proyectadas en superficies planas con la característica de aumentarlas de tamaño para poder ser observada por todos
los compañeros de clase.
Siguiendo en la misma línea, los Medios sonoros, también se han encargado
de fortalecer el proceso enseñanza-aprendizaje,
ya que al usar sonidos, música, voces, etc., reafirman y motivan la asimilación
del conocimiento en el alumno, estimulando al sentido auditivo. Respecto a lo
anterior, los medios audiovisuales, se complementan con los medios sonoros,
conformado materiales como películas, documentales, programas televisivos de
tipo educativos, que alteran de forma significativa las formas de enseñar y aprender
haciendo este proceso mas explícito.
Sin embargo, la creación de la
computadora es el medio que en mi particular opinión, ha revolucionado la
tecnología educativa y los materiales didácticos, con la ayuda de software,
hardware y el Internet, esta maquina es capaz de almacenar y reproducir grandes
cantidades de información, ya sea, textos, imágenes, videos o audios, podemos
encontrar todas las clasificaciones de los medios didácticos en un ordenador,
es una herramienta sumamente poderosa y no del todo confiable, por tanto, para
sacar provecho de todas sus ventajas es necesario saber usarla y navegar por
paginas confiables de tipo académico que nos ayuden a reafirmar el conocimiento
mas no desvirtuarlo.
Actividad 2.4, Elabora un ensayo que incluya los principales usos de la Tecnología Educativa.
Índice
I.
Resumen
II.
Introducción
III.
La
Tecnología y su relación con la Educación
IV.
Conclusión
V.
Webgrafía
I.
Resumen
La
inmersión de la Tecnología a la Educación, ha revolucionado las formas de
enseñar y aprender desde la antigüedad, sin embargo, es pertinente que quede
claro cuales son los principales usos de la Tecnología Educativa, por tanto, en
este ensayo plasmo algunos, que a mi parecer son de suma importancia a partir
de haber realizado la lectura y el análisis de los textos citados en el
documento.
II.
Introducción
A
partir de la evolución de la tecnología, la educación ha modificado las formas
de enseñar y aprender a lo largo de los años, y en ésta época no es la
excepción. Respecto a lo anterior, algunos se preguntarán, ¿Cuál es el hecho de
que la educación use la Tecnología como una herramienta de apoyo?, en mi
particular opinión, considero que se usa para que el conocimiento sea más
explicito, es decir, que el docente logre con herramientas y aplicaciones que
los alumnos interioricen los contenidos de los planes de estudio de forma
correcta y clara, tratando de crear entornos reales de problemas o casos que
permitan comprender de una mejor manera lo que el docente desea transmitir,
para lograrlo el profesor se vale de elementos tales como imágenes, videos, conceptos, teorías, etc. De
tal manera que el principal uso de la Tecnología Educativa es para el proceso
de enseñanza-aprendizaje sea más dinámico, alternativo, atractivo, divertido,
innovador, inmediato y de bajo costo.
III.
La
Tecnología y su relación con la Educación
En
décadas pasadas, los materiales de apoyo o didácticos disponibles, los
conformaban, figuras de papel, maquetas, monografías, plastilina, información
en acetato que se reproducían con la ayuda de un proyector, etc., sin embargo
la informática, la telemática y la multimedia con la asistencia del Internet han dejado atrás este tipo de materiales,
dando lugar, a otro tipo como: diapositivas, documentos en Word, hojas de
cálculo electrónicas, videos e imágenes en alta definición (simulando un
entorno más real), gráficas animadas en 3era y 4ta dimensión, chats, video
llamadas, video conferencias, redes sociales, etc., beneficiando principalmente
los diferentes estilos de aprendizaje que existen en los alumnos. Ya que en el
pasado, no se tomaba en cuenta que no todos los estudiantes, estudian y
aprenden de la misma manera, el docente solo se preocupaba por preparar su
clase y materiales con los recursos que le brindaba la institución, no
importando si la información transmitida era de alcance en los alumnos.
Por
tanto, en esta nueva era hay medios didácticos que están elaborados con el
objetivo de optimizar la educación, y también existen recursos educativos, los
cuales, no fuero creados para su uso educativo, pero sirven para transmitir
conocimiento en un contexto educativo (Marqués, 2007).
De
este manera, el uso de la Tecnología Educativa, tiene como función proporcionar
información, guiar el aprendizaje del alumno con los aportes del docente,
organizando y relacionando la información, además de ejercitar sus habilidades
al interactuar con programas virtuales, además con sus compañeros y profesores a
través de chats y blogs, motivando el interés de cada uno de ellos, para poder
evaluarlos según su desempeño (Marqués, 2007).
Siguiendo
en la misma línea, la posibilidad de simulación que proporciona el uso de la
tecnología, beneficia de gran manera el aprendizaje de un alumno, ya que ofrece
ambientes, de observación, exploración y experimentación, por ejemplo del
sistema respiratorio del cuerpo humano, y así conocer tal cual son las
funciones de dicho sistema, sin tener que abrir el cuerpo de un persona, es
decir, gracias a la animación podemos conocer sistemas del cuerpo humano,
países, océanos, microrganismo, etc., de manera virtual.
IV.
Conclusión
Como
conclusión, puedo decir que la educación, está ligada a la evolución de la
Tecnología Educativa, ya que a medida que el mundo se moderniza con
innovaciones tecnológicas, la educación también tiene que mantenerse a la
vanguardia, no podemos educar a una sociedad que domina la última tecnología
con materiales didácticos de décadas pasadas, generando como docentes un
retroceso en el proceso enseñanza aprendizaje. Sin embrago, tampoco podemos dejar toda la tarea de enseñar a la
tecnología, debemos tener claro, que solo es un apoyo, una herramienta, los
creadores de contenidos, estrategias y competencias son los docentes, la
tecnología por sí sola no es nada, hasta que se usa para lograr un objetivo.
V.
Webgrafía
·
Area Moreira, M. (2009). Manual Electrónico.
Introducción a la Tecnología Educativa. “La tecnología educativa como disciplina Pedagógica” y “Los medios de enseñanza o materiales
didácticos y Conceptualización y tipos”. Universidad de la Laguna, España
·
Marqués Graells, P (2005).
Selección de Materiales Didácticos y Diseño de Intervenciones Educativas
·
R. Ríos, J, López Rodríguez, E., Lezcano
Brito, M y Pérez, R. (2006). Historia
y evolución de los medios de enseñanza. Revista Iberoamericana de
Educación.
Actividad 2.5, Realiza una búsqueda en Internet de 10 recursos educativos que consideres puedan ser implementados en un proyecto de Tecnología Educativa.
1.
Prezi (aplicación de presentaciones on line)
2.
Wikis
3.
Blog
4.
Chat
5.
Línea del tiempo
6.
Bibliotecas electrónicas
7.
Videos
8.
Imágenes
9.
Plataformas Educativas
10.
Redes sociales
www.facebook.com
Actividad 3.7, Foro de discusión denominado "Decálogo de las acciones que no se deben hacer en un proyecto de Tecnología Educativa"
Hola Asesor y compañer@s, al leer
el material “Decálogo de las acciones que no se deben de hacer en un proyecto
de Tecnología Educativa”, me hace reflexionar sobre los errores que se pueden
producir a partir de instaurar la tecnología en un proyecto educativo, como el
hecho de basar los contenidos educativos a partir de la tecnología disponible o
suplir al docente con la tecnología, no tener cuidado en la búsqueda de materiales,
es decir que proporcionemos a los alumnos materiales que no son de tipo
académico. Otro factor muy importante que no debemos ignorar es la
comunicación, ya que en algunos casos se deja de contestar las dudas o peguntas
de los alumnos, por la comunicación asíncrona que se da en los entornos
educativos, produciendo frustración en el alumno al no tener una respuesta en
un lapso de tiempo corto. Considero que si se desea emprender y ejecutar un
proyecto basado en la tecnología educativa se debe ser responsable y ser
consciente de las demandas de este modelo de educativo, de lo contrario puede
ser perjudicial para el alumnado.
Saludos
Actividad 4.5, Práctica tutorial, mi rol de alumna en el primero foro de debate:
Hola Asesoras y compañer@s en
base al material proporcionado envío mis respuestas a sus cuestionamientos:
1.- ¿Existe diferencia entre
software educativo y recursos educativos en línea? ¿Cuál es?
Al leer la lectura Software
educativo: su potencialidad e impacto en los procesos de enseñanza-aprendizaje
¿aliado o adversario del profesor, entiendo que la autora, menciona muy bien
las diferencias entre software educativo y recurso educativo, los dos se
caracterizan por ser creaciones intelectuales que se ejecutan a través de un
ordenador, sin embargo el primero, está elaborado específicamente para usarse
en el proceso de enseñanza aprendizaje, está diseñado para el uso de docentes y
alumnos, el segundo puede estar diseñado para actividades empresariales, de diseño
gráfico, etc., pero se puede adecuar fácilmente para realizara actividades
educativas, es decir, con una estrategia y metodología pedagógica, bien puede
ser un material didáctico, sin haber sido creado con la finalidad de serlo.
2.- ¿Cuáles son las tipologías
del software educativo?, para ti ¿cuál es la más idónea?
Programas tutoriales,
simuladores, constructores y programas herramienta, considero que los 4 son
idóneos para el proceso de enseñanza aprendizaje, ya que nos brindan muchos
beneficios que podemos explotar. Sin embargo, los simuladores, me parecen
programas muy dinámicos, entretenidos y hasta divertidos, donde los alumnos,
además de aprender pueden desarrollar y ejercitar los sentidos,
manteniéndolos más interesados y
expectantes a la actividad educativa.
3.- ¿Qué parámetros utilizarías
para evaluar un software educativo?
Interactividad, contenido,
facilidad de uso y costo
4.- Como Especialista en
Tecnología Educativa, establece ¿cuál sería el impacto del uso de software
educativo dentro de los procesos de enseñanza aprendizaje?
Considero que el software
educativo es un acierto muy importante de la tecnología, ya revolucionó los
entornos educativos y metodologías, además de desarrollar la capacidad de
creatividad de los autores de dichos programas y adentrarse a la investigación
pedagógica, para poder elaborar programas que cubran las necesidades de alumnos
y docentes, sometiendo a los últimos a actualizarse cada que sea pertinente
para poder manipularlos y enseñar al alumnado a hacerlo, con el plus de hacer
la practica educativa más atractiva.
Retroalimentación a un compañero
Hola Marco, al leer tu aportación
difiero contigo respecto a la primera pregunta, desde mi punto de vista, a
partir de la primera lectura realizada, el software educativo y el recurso
educativo no se utilizan como sinónimos, ya que el primero está elaborado con
un fin educativo, es decir, su estructura tiene principios pedagógicos, y el
segundo, es una creación que se puede adecuar para realizar actividades
educativas, mas no fue creado con esa intención. Esa es mi perspectiva, ¿tu que
piensas?
Práctica Tutorial como asesora
Hola Leticia, muchas gracias por
tu aportación y compartirnos tu experiencia con el uso de software propietario,
pero al elaborar una sesión educativa ¿que software elegirías?, es decir, ¿que
aspectos considerarías para realizar tu elección y porque?
Saludos
Hola Elvia, gracias por tu
aportación, al leerla me queda muy clara tu postura ante el uso de uno de los
software, ¿que opinas respecto a la calidad educativa y el uso del software
libre?, es decir, crees que se vea mermada un poco esta cualidad al utilizar
software libre?, ¿Por qué?
Saludos
Elvia, he revisado tu mapa y me
parece que está muy bien conformado, solo que no tenías elaborarlo, en la
actividad solo tenias que revisar el mapa conceptual que se muestra en la
página 3 de la segunda lectura, de igual manera la elaboración del mapa te
sirvió para asimilar mejor el tema, que de hecho así fue.
Saludos
Reporte de la práctica tutorial como asesora:
En esta semana al equipo 3 nos
tocó participar como asesores en un foro de debate, la actividad me pareció
sumamente importante ya que tuve la oportunidad de conocer las actividades
académicas que debe desempeñar un asesor, además que se debe estar muy bien
organizado para poder cumplir con esta tarea, esto implica una calendarización
con la ayuda de un organigrama, que desafortunadamente como equipo no lo
pudimos conformar, sin embargo como práctica, me queda claro que hay mucho que
aprender para poder ejecutar esta acción de la mejor manera, además de contar con
conocimiento, tolerancia y valores para poder retroalimentar a los alumnos de
forma académica.
Me queda claro que un asesor debe
estar al pendiente de los alumnos, en varios sentidos, el primero es que se
debe de mantener el interés del alumno para que participe, además de cuestionarlo para que busque posibles
soluciones a lo que se le plantea, leer sus aportaciones es otro factor de suma importancia ya que el
estudiante se siente tomado en cuanta y que el asesor se interesa por lo que
piensa u opina, el tercer factor es el lapso de tiempo en el que se le responde, con ello también se demuestra
interés por el alumno.
Como conclusión puedo decir que
está práctica de entrenamiento fue muy importante para mí, ya que no he tenido
la oportunidad de ser docente de manera virtual y esta actividad es lo más
cercano y me pareció fascinante.
Actividad 4.10, Práctica tutorial como alumna, participación en el foro de debtae:
Hola Asesoras y compañer@s en
base al material proporcionado envío mis respuestas a sus cuestionamientos:
1).- ¿Cuáles son los retos que
enfrenta la educación a distancia y qué papel juegan las NTIC?
A partir de lectura de los dos
textos entiendo que la educación a distancia tiene como reto lograr un
aprendizaje significativo, es decir, donde el alumno construya sus propios
conocimientos, logrando la autonomía del
aprendizaje, por supuesto con la guía de los docentes, que estos últimos siguen
siendo los responsables de la elaboración de los planes de estudio, con la
ayuda de metodologías, estrategias y deben someterse periódicamente a
capacitación de uso y manejo de las NTIC. La educación a distancia debe
centrase en la capacitación según el desarrollo tecnológico, establecer la
actividades del docente (asesor y tutor) y aprender a enseñar, aprender y desempeñar.
Por otro lado el rol que
desempeñan las NTIC, es el siguiente: se usan en los entornos educativos como
transmisores de conocimiento o contenidos, es decir, su rol es ser medios para
ejecutar actividades pedagógicas, ya sea un correo electrónico, foros, blogs,
etc. Solo son herramientas de apoyo.
2).- ¿Cuáles es la concepción pedagógica que recomendarías para
aplicarse en una modalidad de educación a distancia y Porqué?
Desde mi punto de vista, yo
recomendaría un enfoque constructivista, ya que este se centra en el
estudiante, tal y como lo hace la educación a distancia, además de que la
enseñanza se realiza a partir de debate y la argumentación entre alumno y
docentes, comprometiendo al alumno a construir su propio conocimiento, a partir
de las experiencias vividas y la que está viviendo, reforzando su bagaje
cultural, en este enfoque el alumno es responsable de su aprendizaje, ya que es
una actividad autónoma que le permite desarrollar sus habilidades y capacidades
de búsqueda de información confiable, además de cuestionarse al plantearse
problemáticas de casos reales y dar solución a ellas.
3).- ¿Por qué se dice que en el
diseño instruccional para ser llevado acabo con éxito en programas de educación
a distancia, las instituciones deben de disponer además de recursos
financieros, tecnológicos, legales, del Recurso Humano preparado pedagógica y
Técnicamente?
Considero que la educación a
distancia tiene una estructura la cual se conforma de recursos, financieros,
tecnológicos, legales y humanos para poder desarrollar el proceso de enseñanza-aprendizaje,
ya que no porque la educación sea a distancia, no tiene una organización de
manera interna, mas bien todo lo contrario, ya que la educación que ofrecen
debe ser de calidad y de vanguardia en
cuanto tecnología y formas de organización, con el fin de optimizar los
procesos de enseñanza y administrativos, el capital humano debe de estar bien
conformado por personas profesionales y expertas en los roles que desarrollen.
Saludos
4).- ¿Cuál es el rol del profesor
en un modelo de educación a distancia?
Cabe mencionar que en la educación a distancia
el profesor se convierte en un tutor que guía el aprendizaje del alumno, además
de ayudar y despejar las dudas de los mimos, es un facilitador de contenidos y
material didáctico que previamente ha diseñado para lograr que el alumno
interiorice la información que el tutor dese transmitirle, además de que debe estar
muy bien capacitado para usar las NTIC.
Saludos
Retroalimentaciones
Hola Leticia, gracias por leer mi
aportación, respecto al primer cuestionamiento, entiendo que el diseño
instruccional es una planeación, desde mi punto de vista, es la base del curso
que se pretende impartir, es decir se conforma de, contenidos, metodologías y
estrategias de aprendizaje, competencias, formas de evaluación, recursos
didácticos que se utilizarán para su ejecución, es un análisis de la forma en
la que se transmitirá la información que el docente quiere otorgar al alumno.
Respecto al segundo cuestionamiento, considero que el docente es el personaje
que debe de estar más preparado en el proceso de enseñanza-aprendizaje, ya que
si desconoce tanto metodologías o teorías pedagógicas puede desvirtuar el conocimiento
que le transmite a los alumnos, por otro lado el docente adquiere una
responsabilidad de someterse a actualización de tipo teórico como tecnológico
para reforzar el conocimiento y despejar sus dudas, sobre todo en esta sociedad
en la que nos encontramos inmersos donde los estudiante tecnológicamente están
muy bien preparados.
Saludos
Hola Amada gracias por leer mi
aportación, respecto a tu cuestionamiento, puedo decirte que todo depende de como
esté conformado el curso, te puedo hablar de mi experiencia, recibí un curso de
capacitación docente a través de la plataforma de Blackboard a distancia, para
elaborar una asignatura de una licenciatura, y por su puesto que debatíamos en
cuanto a temas de contenidos, como conformar el aspecto curricular para después
comenzar con la creación de material didáctico, también compartíamos nuestros
trabajos con otros docentes a través de foros para que los vieran y nos
retroalimentaran, y nos ayudo bastante a los docentes, por tanto creo que es
viable, pero te repito todo depende de como conformes un curso de capacitación.
Saludos
Hola Cinthya, leyendo la
respuesta que das a la primera pregunta, ¿consideras que la las NTIC aumentan
la brecha digital en países subdesarrollados que no tienen acceso a estás
herramientas, creando un problema de tipo socioeconómico o a nivel mundial?
Saludos
Cinthya, estoy totalmente de acuerdo contigo cuando dices que la
tecnología no soluciona problemas de rezago educativo, es decir, no por
implementar tecnología a los ambientes educativos, se pueden solucionar
todos los problemas de alguna naciona, localidad o región, gracias por
contestar.
Saludos
Saludos
Conclusión
Hola
asesores y compañer@s, a partir de la lectura de los documentos proporcionados
y de las aportaciones de todos ustedes, puedo concluir que la Educación a
Distancia, enfrenta retos, tales como desistir de la resistencia a un cambio de
paradigma educativo, aunque esta modalidad ha ganado terreno, es preciso decir,
que hay grupos de docentes y alumnos que no confían en la eficiencia y eficacia
de este sistema, ya sea por desconocimiento o simple y sencillamente es su perspectiva,
sin embargo, para que la educación a distancia se vaya incorporando cada vez más en los
sistemas educativos es necesario la capacitación de los docentes, convirtiéndolos
en expertos en sus asignaturas y el uso y manejo de la tecnología, es preciso
demostrar que instruirse a distancia puede ser de la misma calidad que hacerlo
de manera presencial, que la información que se maneja puede ser completamente
confiable y de tipo académico, creo que como futuros especialista en Tecnología
Educativa tenemos esa responsabilidad, el mostrarle al mundo que la educación
cambia y no necesariamente para mal si no todo lo contrario, de nosotros
depende que las nuevas generaciones confíen en nosotros como docentes y en la
calidad de contenidos que podemos realizar para el proceso
enseñanza-aprendizaje.
Saludos
Como tutora
Hola chic@s, les damos la bienvenida al segundo foro que forma parte de
la Práctica Tutorial, dentro del módulo 3 en la Especialidad en
Tecnología Educativa. En él abordaremos el tema: "Teorías del
aprendizaje y entornos virtuales", el foro estará vigente hasta el 09 de
Junio de 2012 a las 11:55 pm.
Si tienen alguna duda estámos para servirles
Atentamente, turores.
Si tienen alguna duda estámos para servirles
Atentamente, turores.
Actividad 4.7, Elaboración de un artículo para una revista científica.
Gestión
y Administración de la Tecnología Educativa en las escuelas
Autor: Ilse Noemi Pluma Avila
Institución: alumna de la Especialidad en Tecnología
Educativa del Sistema de Universidad Virtual (SUV) de la Universidad Autónoma
del Estado de Hidalgo (UAEH)
Resumen:
Hoy
en día, la educación se encuentra con varios retos, uno de ellos es la
modificación y actualización de los modelos de gestión y administración de
recursos tecnológicos con los que operan algunas escuelas, ya que estos también
deben de ser renovados con la instauración de la tecnología en sus formas de
enseñar y aprender, por tal motivo, en este artículo encontraran, algunas
problemáticas que se pueden presentar en el área administrativa o de recursos
materiales de una institución educativa, describiendo un poco más a fondo los
inconvenientes de tipo administrativos que surgieron con la implementación de
la Enciclomedia en algunos centros educativos de México. Posteriormente hago
una descripción de lo que se podría hacer para empezar a cambiar estos modelos
de gestión y administración que optimicen la práctica educativa.
Introducción
La
inmersión de las Tecnologías de Información y Comunicaciones (TIC’s) en las
escuelas, tiene como resultado el cambio en las formas de enseñar y aprender,
pero también en la organización interna de las instituciones, es decir, los centros
educativos, tienen un sistema de organización de materiales y herramientas
tecnológicas que manejan los docentes para impartir clases y que los alumnos puedan aprender, sin embargo,
hoy en día, se presenta una problemática, en algunos colegios, donde no siempre
los docentes y alumnos tiene acceso al material tecnológico que poseen sus instituciones,
esto debido a problemas de presupuesto, de gestión, de capacitación, de
burocracia, etc. Por tal motivo, la acción de enseñar y aprender no se ejecuta
de la mejor manera, provocando una frustración e impotencia, tanto en los
docentes como en los alumnos, ya que la posibilidad de explotar todos esos
materiales para sacar provecho y obtener conocimiento se ve obstaculizado.
Por
lo mencionado anteriormente, es de vital importancia erradicar este tipo de
problemas en la gestión y administración de las instituciones educativas, ya
que no tiene ningún sentido, que día a día surja una innovación de tipo
educativa, la adquiera la institución y no la use con un fin pedagógico, pero
también hay otro tipo de escuelas, que no tienen los recursos ni materiales y
el hecho de gestionarlos con las instituciones correspondientes se vuelve un
trámite maratónico y engorroso. Es por eso que me hago los siguiente
cuestionamientos, ¿quiénes son los responsables de esta problemática?, ¿quiénes
o que áreas están involucrados en la gestión y administración de la Tecnología
Educativa? y ¿qué se puede hacer para menguar y posteriormente anular este tipo
de arbitrariedades en los centros educativos?, es importante que los sistemas
administrativos también se actualicen, se capaciten y busquen nuevas formas de
gestionar y administrar sus materiales y herramientas tecnológicas. Con el fin
de optimizar la educación en sus alumnos.
Principales problemas de Gestión
y Administración de Tecnología Educativa en las escuelas
Es bien sabido que las
escuelas están organizadas en áreas o departamentos para lograr un buen
funcionamiento de la misma, uno de ellos es el Administrativo o de Gestión de
Recursos Materiales, a grandes rasgos esta área, tiene la función o tarea de
administrar, gestionar, resguardar y controlar tanto entradas como salidas de
los materiales que posee la institución, entre otros, a fin de suministrar y
controlar de manera eficaz y eficiente los bienes y servicios. Pero para
adentrarnos en el tema, es pertinente conocer los conceptos de Gestión,
Administración y Área de Recursos Materiales. El primero, según (Cassasus,
2000) es "una capacidad de generar
una relación adecuada entre la estructura, la estrategia, los sistemas, el
estilo, las capacidades, la gente, y los objetivos superiores de la
organización considerada". Es decir, la gestión es la capacidad de
subsidiar recursos de la organización para realizar una actividad determina,
involucrando así a la estructura, estrategia y al personal que es responsable
de la gestión. Respecto al segundo concepto, (Contreras, 2006), nos dice que la
"Teoría General de la
Administración, se propone desarrollar la habilidad conceptual, sin prescindir
de las habilidades humanas y técnicas. Es decir, que se propone desarrollar la
capacidad de pensar, de definir situaciones organizacionales o empresariales
complejas, de diagnosticar y de proponer soluciones”. Por tanto lo anterior
hace referencia a que la administración se encarga de conseguir con la
participación personas que se realicen acciones eficientes y eficaces que
ayuden al cumplimiento de los objetivos que tiene en común, tanto el personal y
la organización a la que pertenecen. Además de tomar decisiones que solucionen
problemáticas que se pueden presentar en determinadas situaciones. En relación
al tercer término, de manera superficial, podríamos decir, que el área de
Recursos Materiales, es un área más en una organización, pero si realizamos un
análisis de sus principales funciones, nos daremos cuenta que la calidad de
educación impartida en alguna escuela depende mucho de la labor de dicha área.
Ya que a partir de sus funciones, el material y las herramientas tecnológicas,
pueden llegar hasta el aula para hacer uso de sus beneficios en la práctica
enseñanza-aprendizaje, sin embargo me parece oportuno, conocer el concepto, el
área de Recursos Materiales, esta tiene por tarea según la (Educal, 2005), “Suministrar y controlar en forma oportuna y
eficiente los bienes muebles y servicios con base a los requerimientos de las
diferentes áreas de la entidad”, pero
ahí es donde se encuentra la problemática, ya que en algunas ocasiones la
gestión y administración no se realiza de manera óptima, lo anterior es
propiciado por los procesos burocráticos que están implementados en algunas instituciones,
donde la estructura jerárquica del área de Recursos Materiales no permite que
cualquier persona integrante de ese departamento de la autorización para que el
docente o los alumnos utilicen determinado material tecnológicos, por tanto hay
que hacer una solicitud a las autoridades pertinentes y eso puede tardar
tiempo, dependiendo de lo que implique el trámite, esto es totalmente
inadmisible, sin embargo, en este tipo de problemas, también están involucrados
las autoridades de las instituciones y por tanto son corresponsables de esta
problemática, ya que ellos tienen el poder de cambiar el sistema de
administración y gestión con el objetivo de mejorar los trámites, reduciendo el papeleo e
incrementar las posibilidades de usar los recursos tecnológicos educativos. Otro
problema ligado a las autoridades es el desconocimiento de los proceso
administrativos de sus propias instituciones y el desconocimiento del material
que poseen y sus beneficios, ya que carecen de actualización e interés por lo
que se realiza en las aulas y las formas de impartir clases, otro factor que afecta
la gestión de la tecnología es la falta de recursos económicos, o falta de
apoyo de las instituciones gubernamentales correspondientes como la Secretaría
de Educación Pública (SEP), es bien sabido que en países como México, el dinero
que se destina para la educación es muy poco e insuficiente para cubrir las
necesidades de todos los centros educativos, una de estas necesidades es, la
tecnología, pero que podemos esperar, si hay localidades en las que ni siquiera
cuentan con recursos para lograr un ambiente educativo, no tienen bancas,
pizarrones, libros, material didáctico y peor aun sin aulas o instalaciones, es
difícil pensar que la tecnología llegue a este tipo de casos. De igual manera,
otra situación que imposibilita la gestión tecnológica es la falta de
mantenimiento a los equipos, cualquier recurso tecnológico necesita someterse a
procesos de mantenimiento dependiendo del tipo de material que sea, por
ejemplo, los ordenadores son máquinas que funcionan, a través de
actualizaciones y resguardo del propio programa y su información, por tanto
tienen que estar protegidos con antivirus, por cualquier ataque que pueda
sufrir la PC, respecto a lo anterior, puedo decir que el área de Recursos
Materiales debe tener personal especializado y capacitado en mantenimiento y
restauración de tecnología, ya sea, un proyector, un DVD, una televisión, un
reproductor, una cámara, un ordenador, etc. Desafortunadamente en la actualidad
podemos ver tristemente situaciones, en las que los alumnos y docentes están
privados del uso de este material, gracias a que están descompuestos o no están
en condiciones de ser usados, además de ser material y dinero desperdiciado que
bien se podría usar como apoyo educativo, pero la problemática que considero
que es la mas desafortunada es la falta de capacitación, con esto quiero decir,
que en estos tiempos donde nuestro día a día es el uso de la tecnología y el
mundo en el que estamos inmersos, hay caso de centros educativos, donde los
directivos, alumnos y docentes no saben utilizar los recursos tecnológicos que
poseen, un ejemplo de ellos, es la Enciclomedia,
es un software de e-learning, que se
ejecuta en una computadora, y se reproduce a través de un proyector en una
pizarra electrónica, básicamente el ordenador contiene una base de datos
extraídos de libros de texto gratuitos. Este programa fue instaurado en las
primarias y secundarias de modalidad presencial en México en el 2003,
instaurado por la Secretaría de Educación Pública (SEP) y desarrollado por el
Instituto Latinoamericano de la Comunicación Educativa (ILCE) (Soriano, García,
Huesca y Rodríguez, 2006), este programa multimedia surge a partir del
desarrollo de la Nuevas Tecnología de la Información y Comunicaciones (TIC’s)
en el ámbito educativo, tratando de modificar e impulsar el proceso de
enseñanza-aprendizaje, con el plus de
actualizar a alumnos y docentes en el uso de esta nueva tecnología, brindando
un herramienta didáctica, atractiva, interactiva, animada e innovadora para
captar la atención de los involucrados en los procesos de enseñanza, la
Enciclomedia, es un programa que se diseñó para niños de diferentes localidades
ya sean urbanas o rurales, para favorecer la educación bilingüe en las localidades
indígenas, puedo decir, que este recurso tecnológico de tipo pedagógico es una
innovación que mejora las formas de educación, sin embargo la forma en la que
se gestionó y se administró en algunas escuelas, no fue la mejor, un ejemplo de
ello, es que se asignaron equipo en localidades rurales donde no hay servicio
de electricidad, por lo tanto los docentes, no tenían ningún tipo de contacto
con una computadora si quiera, por tanto las posibilidades de capacitación en
el uso de Enciclomedia para maestros era casi nula, por otro lado se
desencadenó otro problema, la SEP se comprometió a gestionar el mantenimiento y preparación de las aulas y
los equipos, sin embargo en varias escuelas, el equipo tenía fallas y no eran
reparadas ni por el personal de la escuela ni por la SEP, otra causa por la que
el equipo se dejó de utilizar en algunas escuelas, fue por el uso de software
propietario que ILCE utilizó para la conformación de programa multimedia, es
bien sabido, que este tipo de software se administra a través de licencias, es
lógico que para garantizar la calidad del paquete educativo era necesario
utilizarlo, sin embargo, pagar estas cuotas, resultaron un gran problema, ya
que no se calculó el gasto de los permisos, por tanto al terminarse la vigencia
de la licencia, no siempre se renovaba de inmediato, lo anterior por mencionar
algunas problemáticas que han surgido con este programa educativo relacionados
con la gestión y administración de material o equipos tecnológicos.
Por
otro lado, a pesar de las problemáticas que mencioné anteriormente, en mi
particular opinión, es el problema más grave que puede enfrentar una
institución educativa, es la falta de capacitación a los directivos y docentes
para usar y manipular los recursos tecnológicos que poseen para impartir una
clase y que los alumnos se vean beneficiados con este material didáctico de
apoyo. Me parece inconcebible que se compren o se asignen software, hardware y
otro tipo de tecnologías sin que se preocupen por la capacitación. Por tal motivo considero que muy importante
buscar solución o soluciones a esta situación, Barbeito, menciona en su
publicación, La gestión de recursos
tecnológicos en la escuela: un modelo de capacitación y desarrollo de
materiales, publicado en el 2004, que es necesario la creación de un
proyecto de capacitación para “dar una
mejor utilización a los diferentes recursos tecnológicos con que cuentan los
establecimientos educativos, ya sea por adquisición propia o por equipamiento
en función de proyectos de inversión”, con lo anterior se puede lograr que
concientizar tanto a directivos, alumno y docentes para que mejoren las formas
de utilización de los recursos, ya que
también de eso depende que las tecnología que poseen se mantenga en
buenas condiciones, es importante que todos conozcan el alcance que puede tener
la herramienta tecnológica en la práctica docente, ya que en muchos casos, a
esos materiales no se les saca provecho por el desconocimiento de sus
funciones. Sin embargo, todo este proyecto de capacitación no se puede
improvisar, se tendría que hacer un análisis de los objetivos tanto generales
como específicos que se quieren lograr, considerar estrategias de capacitación,
contratar al personal que impartiría el curso, además de contemplar el tiempo
de duración y la frecuencia de las capacitaciones, entre otros aspectos.
Desde
mi particular opinión, considero que es muy importante que tanto docentes y
directivos de las instituciones educativas, analicen las formas de gestionar y
administrar sus recursos didácticos, ya sean tecnológico o de otra índole, ya
que de esto depende en gran parte la eficiencia y eficacia del proceso
enseñanza aprendizaje al que se somete el personal y al alumnado, no solo nos
podemos preocupar por el aspectos pedagógico o financiero, sino también administrativo,
las TIC’s, han venido a revolucionar la estructura y organización de las
escuelas, por tanto es preciso reformar cada departamento que las conforma para
su funcionalidad.
Conformación
de una posible capacitación respecto al uso, gestión y administración de la
tecnología en una institución educativa.
Como
ya he mencionado a lo largo del artículo, el problema de falta de capacitación
en el uso, manejo, gestión y administración de los recursos Tecnológicos, ha
provocado que en algunas instituciones no gocen de las posibilidades de
explotar estos recursos para reforzar el proceso enseñanza-aprendizaje, por lo
cual, propongo que se conformen y se incorporen cursos de capacitación que
ayuden a optimizar la gestión y administración de los recursos tecnológicos.
Respecto
a lo anterior, es necesario tomar en cuenta que se debe instaurar, proyectos de
programas de capacitación contante a directivos, personal administrativo y
docentes, para el uso, manejo y gestión de la Tecnología, pero también, sería
viable, que se tome en cuenta la posibilidad de que la institución, diseñe y
elabore sus propios materiales didácticos, tomando en cuenta los recursos y
herramientas que tienen para hacerlo.
Por
otro lado, la capacitación debe estar basada en lo siguientes puntos:
·
Que
se adquieran nuevas competencias que permitan la profesionalización en el uso
de estos recursos
·
Que
se integren al proceso didáctico las posibilidades pedagógicas de las TIC
·
Que
los trámites administrativos sean de tipo tecnócrata (Barbeito,
2004)
El
primer punto hace referencia a que los cursos de capacitación deben de plantear
competencias, es decir, habilidades, actitudes y aptitudes que les permita al
personal docente ser expertos en el uso de los recursos tecnológicos, esto
implica, que estén preparados para dar mantenimiento y restaurar algunos
materiales dañados, sin la necesidad de llamara o contratar a un tercero para
que lo haga. El segundo punto, nos habla de la posibilidad de crear, diseñar y
elaborar, sus propios recursos, respecto al hardware, es obvio que sería
difícil, sin embargo respecto al software, si es posible, ya que los docentes
pueden especializarse para realizar software educativo, el cual administrarían
ellos mismo, sin la necesidad de licencias y permisos, esto reduciría costos, y
mantendría actualizados a los profesores tanto en sus asignaturas como ene el
uso de la Tecnología. El tercer y último punto, hace referencia, a optimizar
los trámites de gestión y administración de recursos tecnológicos, con la
implementación de expertos en estas áreas, que estén constantemente
actualizándose en las nuevas formas de organización en una institución
educativa.
Tomando
en cuenta lo anterior, podemos comenzar con arduo trabajo de investigación y
planeación para realizar un curso de capacitación, por el momento en este
artículo plasmo los puntos que considero más importantes en los que se debe
enfocar el curso de capacitación.
Conclusión
Para
concluir, puedo decir lo siguiente, es importante que las escuelas, se
preocupen por tener los mejores recursos tecnológicos y didácticos para mejorar
el sistema educativo de la misma, sin embargo, me parece que muchos colegios,
han dejado de lado los tipos de administración y gestión de recursos
tecnológicos que operan es ellos, peor aun, las instituciones gubernamentales
que regulan la educación en un país, tampoco han puesto atención a este proceso
administrativo, probablemente se les ha olvidado un poco que al cambiar el paradigma
educativo, también cambian las formas de administrar, no es posible seguir con
los mismos modelos de gestión de hace décadas, debemos tener claro que el
impacto de las TIC’s en los sistemas educativos revoluciona toda la estructura
de organización de una institución educativa.
Por
tal motivo escribo este artículo, solo por mencionar algunos tipos de
problemáticas que se pueden presentar si no hacemos caso a lo que mencione
anteriormente. Me parece que es momento de reflexionar y actuar para enfrentar
este reto que tenemos todos los que estamos inmersos en el ámbito educativo.
Bibliografía
Barbeito,
A, V. (2004). La gestión de recursos tecnológicos en la escuela: un modelo de
capacitación y desarrollo de materiales. Recuperado el 04 de junio de 2012 en: http://laboratorios.fi.uba.ar/lie/Revista/Articulos/010102/A4may2004.pdf
Casassus,
J. (2000). Problemas de la Gestión Educativa en América Latina. Unesco. Recuperado
el 05 de junio de 2012 en: http://www.lie.upn.mx/docs/Especializacion/Gestion/Lec2%20.pdf
Contreras,
J. A. (2006). Antología sobre Administración. Recuperado el 05 de Junio de 2012
en: http://www.joseacontreras.net/admon/antoladmon.pdf
Educal.
(2005). Manual General de Organización. Recuperado el 05 de Junio de 2012 en: http://transparencia.librosyarte.com.mx/manualorg.pdf
SEP.
(2005). Lineamientos de operación del Programa Enciclomedia. Recuperado el 06
de Junio de 2012 en: http://www.dtesepyc.gob.mx/archivos/lineamientos_enciclomedia.pdf
Soriano,
C., García, J., Huesca, E., Rodríguez, S. (2005). Integración Educativa en
México y “Enciclomedia”. Recuperado el 06 de Junio de 2012 en: http://capacidad.es/ciiee07/Mexico.pdf
Actividad 5.3, Foro de debate denominado: "Experiencias vividas durante la asignatura"
Hola asesor y compañeros quiero
compartir con ustedes lo siguiente:
A lo largo del módulo he
adquirido varias habilidades para desarrollar la práctica docente, además de
aprender a dominar algunas algunos tipos de software, enriqueciendo mi bagaje cultural. Por ejemplo, las líneas del tiempo son un
recurso que sintetiza muy bien la información y es muy fácil de crear y
entender. Por otro lado el blog, me parece un recurso educativo muy bueno, ya
que lo podemos publicar y cualquier persona tiene acceso a revisa la
información que se sube de manera organizada, además de utilizarlo como un
portafolio de evidencias de todo un curso, en mi caso particular, puedo decir que no conocía del todo las
aplicaciones del blog y en enfoque pedagógico que se le podía dar al
incorporarlo a una actividad de estudio.
De igual manera, tanto el ensayo
realizado como como la elaboración de un artículo de revista, son actividades
que reforzaron mi capacidad de investigación y mi vocabulario, es decir, buscar documentos, lecturas,
artículos de tipo académico que me ayudaran
a informarme del tema que desarrollé, además de aprender a seleccionar
información fidedigna para realizar cada uno de mis escritos, la posibilidad de
tener un publicación en un revista de investigación, incrementa la motivación
en mi formación profesional y académica.
Por último la práctica tutorial,
es la actividad que más disfruté y me dejo muchos conocimientos y nuevas
experiencias, considero que este simulacro de ser tutor, asesor y estudiante,
me enseñó a entender por completo el entorno en el que nos estoy formando, ya
que en mi caso, solo tenía la perspectiva de que es ser alumno virtual, pero el
ser docente no había tenido la oportunidad,
fue muy gratificante para mi, ya que conocí otra manera de transmitir
conocimiento, de manera organizada, con responsabilidad, además de estar
coordinada con mis compañeros de equipo,
este último punto es difícil de hacerlo, sin embargo con actitud, conocimientos
y sentido de responsabilidad es posible hacerlo.
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